21世纪以来，信息技术的飞速发展，深刻改变着职业教育各个层面。随着“互联网+教育”、“人工智能+教育”理念的提出，信息技术和职业教育的深度融合已经成为必然趋势。信息化教学资源库的建设对职业教育的发展尤为重要，获得了国家的高度重视。

随着2020年新冠肺炎疫情的出现，暴露了传统、单一教学方式的弊端、教学资源库的匮乏。传统教学模式已经不能满足学生的需求，不能适应社会和市场变化，更跟不上大数据时代的要求；教学资源库的匮乏不能满足日益增长的教学需求，严重影响教学质量水平。

因此需要我们改变教学模式、建立教学资源库，构建以混合式教学模式为支撑的教学资源库，建立适合电力专业人才培养的教学资源库。

一、传统教学模式与教学资源库关系

《电气设备运行》是发电厂及电力系统专业的一门专业必修课程，是培养学生职业能力和职业素养的重要课程。课程内容包括发电厂变电站电气一次设备的基本认知、巡视、故障处理等相关知识，电气主接线的识绘、分析，倒闸操作的基本要求和步骤等。

但是课程本身涵盖内容多、难度大、较为抽象，且知识零散、难成体系，因此在传统的课堂教学中，“填鸭式”的教学方法、晦涩难懂的专业语言、复杂抽象的工作原理都在打击着学生的学习积极性；虽在多年教学积累中具备基本视频、图片、文字等教学资源，但教学资源老旧、单一、质量不高，已难以满足课程发展需要。

由此可以看出，教学模式的滞后阻碍了信息化教学资源的发展，而教学资源的匮乏也阻碍教学模式的改革创新，两者陷入死循环状态，严重影响教学质量水平。因此需要我们改变教学模式、建立教学资源库，构建以混合式教学模式为支撑的教学资源库，建立适合电力专业人才培养的教学资源库。

二、基于混合式教学模式教学资源库

《电气设备运行》课程根据人才培养方案、课程标准及整体教学设计等要求，将教学内容整合为若干个情景模块，以混合式教学模式为支撑，从课前、课中、课后入手，梳理每个模块涉及知识点，建设团队根据每一知识点的教学要求、学习目标，制定资源类型和数量计划，使每一个知识点都以颗粒化资源呈现形式，同时结合部分已开发并积累的数字化资源，建立《电气设备运行》课程教学资源库。

1. 明确课程性质，学情调研分析

《电气设备运行》课程作为发电厂及电力系统专业的一门专业必修课程，是培养学生职业能力和职业素质的重要课程。因此在构建教学资源库前，首先要明确本课程人才培养方案、课程标准，确定培养目标及培养方向，从而延伸学习长度和广度，对所学专业有全方位认识，培养高素质技能型专门人才。同时针对当代学生学习特点、知识和能力基础、个性特点等进行学情分析，包括知识分析、能力分析、行为分析及学习条件分析，明确学生差异性，全面考虑学生学习需求。

2. 根据岗位需求，动态优化课标

根据行业企业需求和毕业生跟踪调查，紧跟产业发展需要和行业应用需求，动态优化课程标准，指导和引领《电气设备运行》课程建设，培养适合社会需求的高素质技能型人才，帮助学生工作后快速适应工作岗位，从而实现“岗课对接”、“岗课融通”。

三、构建混合式教学模式

混合式教学模式是教学资源库建立的基础，将职业教育理念与远程教育理念混合，将网络资源的在线学习与离线学习混合，将传统教学资源与数字化资源混合，将真实环境的学习方式与虚拟环境的学习方式混合，从课前、课中、课后入手，构建面对面课堂教学和数字化学习两种方式相融合的混合式教学。

1. 单元设计开发颗粒化教学资源

根据人才培养方案、课程标准及整体教学设计等要求，将教学内容进行重构，整合为若干个情景模块。以混合式教学模式为支撑，从课前、课中、课后入手，根据每个情境模块，编制相应单元教学设计，将知识点进一步细化。根据基于混合式教学模式所编制的单元教学设计，提炼知识点，使每一个知识点都以颗粒化资源呈现形式，建设团队根据每一知识点的教学要求、学习目标，课前预习与课后提升的要求制定资源类型和数量计划。

2. 开发混合式立体化教学资源库

秉承“能学、辅教”的建设理念，教学资源库涵盖视频、音频、动画、虚拟仿真、PPT、图形图像等丰富素材，涉及课件、动画、电子教材、行业标准、课程标准、教学案例、习题、拓展阅读等多个应用类型，包含课程资源、素材资源、培训资源和企业资源等多种资源的多样性混合式立体化教学资源库。

• 基于混合式教学模式教学资源库研究意义

1. 传统教学模式的继承与革新

基于混合式教学模式的课程信息化教学资源库的建设，对于推动教学模式改革、教学手段创新、教学质量提高有着非凡意义。混合式教学模式，既是对传统教学的继承，又是对技术环境下教学新模式的探索与建构过程。它把传统教学方式的优势和网络化教学的优势结合起来，既发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性，赋予了课堂新的生命力。

2. 教学模式与教学资源共建共生

教学模式的革新为教学资源的发展提供思路和方向，丰富资源内容，避免资源闲置、重复和浪费，推动资源系统化，科学化；同时资源库的建设为混合式教学提供有效支持，教师可以利用资源库丰富而优质的教学素材，优化教学设计，创新教学手段，提高课堂吸引力和教学效果，从而推动了两者的共建共生，共同发展。

3. 职业教育发展的动力支持

教学模式与教学资源的提升，切实满足教师课程开发和教学实施需求，为活页式教材等课程资源的建设提供帮助，有利于引导提升专业教师职业教育能力；课程教学资源库的建设，有利于带动整个专业群的资源开发，提升该专业群的教学改革水平，为职业院校专业建设发展做出贡献；与企业合作，共同开发资源库，有利于促进技能人才培养与企业需求的无缝对接，形成校企合作互利共赢的局面。