《教育部关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见》中指出，高职高专教育应突出应用性和针对性、加强实践能力培养、贯彻产学结合思想。因此，学校通过对电力行业社会背景的调研及行业分析，对发电厂及电力系统专业相关的专业技术领域职业岗位（群）任职要求进行分析，结合当前高等职业教育现状，建立了以专业技术应用能力培养为主线的教学体系，制定了人才培养方案，构建新的基于工作过程的专业课程教学体系。新的课程体系以学生为主体，教、学、做结合，理论与实践一体化，旨在促进学生职业能力的培养和职业素质的养成，进一步加大了工学结合的力度。

在人才培养方案和课程教学体系的构建过程中，课程的开发以校企合作开发为主要思路，注重学生专业素质和职业能力的培养，下面以《电气设备运行及检修》为例介绍发电厂及电力系统专业校企合作开发课程。

《电气设备运行及检修》课程以职业能力培养为核心，由企业行业提出具体的培养目标和要求，聘请企业行业中的高级技术、技能人员共同进行基于工作过程的课程开发与设计，分析在人才培养中所具备的能力结构、知识结构和素质结构，确定电气设备运行及检修课程在专业人才培养中的定位。以职业能力培养为主线，构建课程内容体系，构建学习情境，设计教学典型工作任务，制订课程标准。以工作过程为导向组织教学、以技能训练带动知识点的学习。在配套教材《电气设备及运行》的基础上了，又编写了与断路器实训室、隔离开关实训场、变电运行实训场配套的作业指导书，以利于“教、学、做”一体化的教学模式，设计情景教学。通过情景教学、仿真教学、角色扮演等方法手段，大大激发了学生学习兴趣，实现了真正的工、学零距离。

在教学项目实施中，由专业教师、实训教师和工程技术人组成教学团队，密切配合施教。专业知识、现场运行、检修、管理标准等知识，在任务的完成过程中被学生掌握吸收，岗位技能也在这种动手实干过程中形成。由职业能力目标转化的教学目标，在教、学、做一体化的学习环境中完成。

新的理实一体化课程要突出课程的针对性、实用性和开放性，实现学习过程与实际工作过程的一致性，学习环境与实际工作环境的一致性，学习要求与职业资格认证的一致性。大力建设实训、实习基地，狠抓"双师"素质队伍建设。